Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку — оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 10 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
читать полностью: спецификация
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 14 заданий, в том числе 2 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту 1 для чтения и 6 заданий — к тексту 2. В части 1 содержатся задания 1–8, в части 2 — задания 9–14.
Задания 4, 6, 10, 11 предполагают запись выбора ответа; задания 1, 5, 7–9, 12, 13 — краткого ответа в виде слова (сочетания слов); задания 2, 14 — развернутого ответа; задание 3 — постановку ударения в приведенных словах.
| Всего заданий — 14; из них по уровню сложности: Б — 14 Максимальный балл за работу — 27 баллов. Общее время выполнения работы — 90 мин. |
Задание 1 проверяет умение учащихся осуществлять лексический анализ слова.
Задание 2 оценивает уровень владения умениями определять изобразительно-выразительные средства лексики (эпитет, метафора, сравнение, метонимия, олицетворение и др.); создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной задачей; соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка и корректировать текст, устраняя логические, грамматические и речевые ошибки.
Задание 3 оценивает уровень владения основными произносительными, акцентологическими нормами современного русского литературного языка.
Задание 4 определяет уровень владения умениями анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка, нарушение которых приводит к следующим ошибкам: употребление слова в несвойственном ему значении, нарушение лексической сочетаемости слов, употребление слова без учета многозначности, смешение паронимов, речевая избыточность (тавтология, плеоназм), неточность в употреблении фразеологизма.
Задание 5, построенное на одном или двух предложениях, проверяет умение выполнять лексический анализ слова.
Задание 6 проверяет умения анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка.
Задание 7 проверяет умение соблюдать правила орфографии: правописание гласных и согласных в корне; употребление ъ и ь; правописание приставок; буквы ы — ъи после приставок; правописание суффиксов; правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов.
Задание 8 проверяет умение соблюдать правила орфографии: правописаниен и нн в словах различных частей речи; правописание не и ни; слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи. Кроме этого, оно оценивает умение проводить морфологический анализ слова, в частности определять часть речи.
Задание 9 оценивает умения учащихся использовать различные виды чтения в соответствии с коммуникативной задачей, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных текстов в (объем текста для чтения — 450–500 слов), а также применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации (определять ключевые слова текста).
Задание 10 проверяет умение обучающихся выполнять лексический анализ слова, а также оценивает сформированность умения работать с толковыми словарями русского языка.
Задание 11 оценивает умение обучающихся выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Задание 12 оценивает умение учащихся применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации (формулировать проблему исходного текста).
Задание 13 проверяет умения определять изобразительно-выразительное средство лексики, а также использовать эти знания в речевой практике.
Задание 14 оценивает умения обучающихся создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной задачей; соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка и корректировать текст, устраняя логические, грамматические и речевые ошибки.
| |
|||
| Выполнять лексический анализ слова | |||
| Определять изобразительно-выразительные средства лексики; соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка | |||
| Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка | |||
| Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка | |||
| Выполнять лексический анализ слова | |||
| Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках изученного) | |||
| Соблюдать правила орфографии | |||
| Соблюдать правила орфографии; выполнять морфологический анализ слова | |||
| Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации в речевой практике | |||
| Выполнять лексический анализ слова | |||
| Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте | |||
| Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации в речевой практике | |||
| Определять изобразительно-выразительные средства лексики | |||
| Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объем сочинения — не менее 150 слов) |
Ответ на задание 14 оценивается от 0 до 5 баллов.
Ответы на задания 2, 13 оцениваются от 0 до 4 баллов.
Ответ на каждое из заданий 7−9 оценивается от 0 до 2 баллов.
Ответ на каждое из заданий 1, 3–6, 10–12 оценивается от 0 до 1 балла.
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Общий балл | 0–5 | 6–11 | 12–16 | 17–19 |
Дополнительные материалы и оборудование не используются.