Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку — оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 10 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
читать полностью: спецификация
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 11 заданий.
Часть 1 содержит 7 заданий, в том числе 2 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту 1 для чтения.
Часть 2 содержит 4 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту 2 для чтения.
Задания 2, 11 предполагают запись развернутого ответа; задания 1, 4–10 — краткого ответа в виде цифр (числа), слова (сочетания слов); задание 3 — постановку ударения в приведенных словах.
| Всего заданий — 11; из них по уровню сложности: Б — 11 Максимальный балл за работу — 21 балл. Общее время выполнения работы — 90 мин. |
Задание 1 проверяет умение учащихся осуществлять лексический анализ слова.
Задание 2 оценивает уровень владения умениями определять изобразительно-выразительные средства лексики (эпитет, метафора, сравнение, метонимия, олицетворение и др.).
Задание 3 оценивает уровень владения основными произносительными, акцентологическими нормами современного русского литературного языка.
Задание 4 определяет уровень владения умениями анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка, нарушение которых приводит к следующим ошибкам: употребление слова в несвойственном ему значении, нарушение лексической сочетаемости слов, употребление слова без учета многозначности, смешение паронимов, речевая избыточность (тавтология, плеоназм), неточность в употреблении фразеологизма.
Задание 5 проверяет умения анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка.
Задание 6 проверяет умение соблюдать правила орфографии с учетом морфемного анализа слова: правописание гласных и согласных в корне; употребление ъ и ь; правописание приставок; буквы ы — и после приставок; правописание суффиксов; правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов.
Задание 7 проверяет умение соблюдать правила орфографии: правописание н и нн в словах различных частей речи; правописание не и ни; слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи. Кроме того, оно оценивает умение проводить морфологический анализ слова, в частности определять часть речи.
Задание 8 оценивает умения учащихся использовать различные виды чтения в соответствии с коммуникативной задачей, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных текстов (объем текста для чтения — 450–500 слов), а также применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации (определять ключевые слова текста).
Задание 9 проверяет умение обучающихся выполнять лексический анализ слова.
Задание 10 оценивает умение выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте.
Задание 11 оценивает умения обучающихся понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно (формулировать авторскую позицию); создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной задачей; соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка и корректировать текст, устраняя логические, грамматические и речевые ошибки.
| |
|||
| Выполнять лексический анализ слова | |||
| Определять изобразительно-выразительные средства лексики | |||
| Соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка | |||
| Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка | |||
| Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках изученного) | |||
| Соблюдать правила орфографии с учетом морфемного анализа слова | |||
| Соблюдать правила орфографии с учетом морфологического анализа слова | |||
| Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации в речевой практике | |||
| Выполнять лексический анализ слова | |||
| Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте | |||
| Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно; создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной задачей; соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка |
Ответ на каждое из заданий 1, 4, 5, 9, 10 оценивается от 0 до 1 балла. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Ответ на задание 3 оценивается от 0 до 1 балла (согласно критерию оценивания).
Ответ на каждое из заданий 6 и 7 оценивается по двум критериям в совокупности от 0 до 2 баллов.
Ответ на задание 8 оценивается от 0 до 2 баллов (согласно критерию оценивания).
Ответ на задание 2 оценивается по двум критериям в совокупности от 0 до 3 баллов.
Выполнение задания 11 оценивается по четырём критериям в совокупности от 0 до 6 баллов.
Максимальный первичный балл за выполнение работы — 21.
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Общий балл | 0–10 | 11–13 | 14–17 | 18–21 |
Дополнительные материалы и оборудование не используются.