Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 10 № 451
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 8–10.

(1)Скуль­птор Этьен Морис Фаль­ко­не при­е­хал в Рос­сию в 1766 году по ре­ко­мен­да­ции фи­ло­со­фа Дидро. (2)Тот счи­тал Фаль­ко­не луч­шим скуль­пто­ром Фран­ции и по­ла­гал, что имен­но он смо­жет осу­ще­ствить гран­ди­оз­ный за­мы­сел им­пе­ра­три­цы  — по­ста­вить па­мят­ник ве­ли­ко­му го­су­да­рю Петру I. (3)Но, пред­ста­вив на суд Ека­те­ри­ны II мо­дель бу­ду­ще­го мо­ну­мен­та, Фаль­ко­не по её на­хму­рен­ным бро­вям понял, что не до­стиг вза­и­мо­по­ни­ма­ния. (4)Дело в том, что скуль­птор видел бу­ду­щий па­мят­ник сим­во­лом са­мо­дер­жа­вия: Пётр I дол­жен сто­ять на вы­со­кой ко­лон­не по­сре­ди пло­ща­ди, чтобы все про­хо­дя­щие сни­ма­ли перед ним шляпы. (5)Но Ека­те­ри­на хо­те­ла иного. (6)«Рус­ско­му им­пе­ра­то­ру не нужно, чтобы перед ним сни­ма­ли шляпу, как перед про­стым бюр­ге­ром!  — вспых­ну­ла Ека­те­ри­на.  — Пётр был ре­фор­ма­то­ром, пол­ко­вод­цем, лю­бим­цем Фор­ту­ны. Он дол­жен пред­стать перед под­дан­ны­ми на коне, как рим­ский им­пе­ра­тор!»

(7) Фаль­ко­не был поражён за­мыс­лом им­пе­ра­три­цы. (8)Эта вла­сти­тель­ни­ца знает, чего хочет! (9)Те­перь и скуль­птор по­ни­мал, что его за­мы­сел был вовсе не хорош. (10)Может, в каком-ни­будь ев­ро­пей­ском го­ро­де зе­ва­ки и при­шли бы в вос­торг от такой идеи, но не в бур­ном, ди­на­мич­ном, не­пред­ска­зу­е­мом Пе­тер­бур­ге. (11)Здесь всё огром­ное, шум­ное и гран­ди­оз­ное, как сти­хии при­ро­ды. (12)Ко­неч­но, Ека­те­ри­на права: Пётр был дерз­ким ре­фор­ма­то­ром, об­ла­дал же­лез­ной волей, по­стро­ил не толь­ко этот город, но и под­нял всю стра­ну. (13 Од­на­ко как изоб­ра­зить это?..

(14)Ночью Фаль­ко­не проснул­ся от того, что огром­ная белая луна за­гля­ды­ва­ла в окно. (15)Он забыл задёрнуть и шторы, и полог кро­ва­ти. (16)В во­об­ра­же­нии снова ожила при­зрач­ная кар­ти­на: мо­гу­чий всад­ник под­ни­ма­ет на дыбы гро­мад­но­го коня. (17)Вот так когда-то Пётр Ве­ли­кий под­нял на дыбы всю ста­рую Русь. (18)Вот таким его и надо из­ва­ять  — в еди­ном по­ры­ве, еди­ном дви­же­нии. (19)И пусть царь не дер­жит ни­ка­ко­го жезла  — на­про­тив, пусть огром­ная и мощ­ная рука Петра за­щит­ни­ка при­кры­ва­ет город от всех на­па­стей.

(20)А по­ста­мент?.. (21)Фаль­ко­не слов­но про­зрел: ни­ка­ких ко­лонн! (22)По­ста­мен­том дол­жен быть огром­ней­шая глыба, ведь само имя «Пётр» в пе­ре­во­де с гре­че­ско­го озна­ча­ет «ка­мень». (23)И ка­мень этот дол­жен быть похож на вер­ши­ну скалы или на гре­бень мо­гу­чей нев­ской волны.

(24)Вско­ре нашли мощ­ный, гру­бый, пол­ный при­род­ной силы гра­нит в де­рев­не Кон­ная Лахта под Пе­тер­бур­гом. (25)Осе­нью 1768 года кре­стья­нин Семён Виш­ня­ков со­об­щил, что в окрест­но­стях де­рев­ни лежит гра­нит­ная глыба, на ко­то­рую, по пре­да­нию, во вре­ме­на Се­вер­ной войны под­ни­мал­ся сам Пётр Ве­ли­кий, чтобы осмот­реть мест­ность. (26)Не­ожи­дан­но на­ча­лась гроза, в ка­мен­ную скалу уда­ри­ла мол­ния. (27)Од­на­ко го­су­дарь не по­стра­дал. (28)С тех пор глыбу и ве­ли­ча­ют «Гром-ка­мень».

(29)Го­су­да­ры­ня при­ш­ла в вос­торг, уви­дев го­то­вый па­мят­ник. (30)Ма­стер вир­ту­оз­но пре­одо­лел все тех­ни­че­ские слож­но­сти: его конь, под­няв­ший­ся на дыбы, имел всего две точки опоры, а осталь­ные скуль­птор провёл через хвост коня и змею, ко­то­рую конь топ­чет. (31)Такое ре­ше­ние было новым, уни­каль­ным.

(32)А брон­зо­вый всад­ник, ко­то­ро­го, с лёгкой руки А. С. Пуш­ки­на, стали на­зы­вать «Мед­ным», стоит, воз­вы­ша­ясь над своим ве­ли­ким го­ро­дом. (33)Одни счи­та­ют его ви­но­ва­тым в бедах Пе­тер­бур­га. (34)Дру­гие верят: он за­щит­ник го­ро­да. (35)Но все схо­дят­ся в одном: пока стоит над Невой Мед­ный всад­ник, Пе­тер­бург будет жить. (36)Не­да­ром же мо­ну­мент не эва­ку­и­ро­ва­ли из го­ро­да даже во время Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны. (37)Вме­сте с жи­те­ля­ми Ле­нин­гра­да он пе­ре­жил бло­ка­ду. (38)Когда па­мят­ник осво­бо­ди­ли от укры­вав­ших его меш­ков с пес­ком, на камне уви­де­ли на­ри­со­ван­ную мелом ме­даль «За обо­ро­ну Ле­нин­гра­да». (39)Ве­ли­кий Пётр за­щи­щал свой ве­ли­кий город.

 

(По Е. Ко­ро­ви­ной)

Дайте развёрну­тый ответ на про­блем­ный во­прос «Что по­мог­ло Фаль­ко­не со­здать ве­ли­че­ствен­ный па­мят­ник Петру I?»: сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра и при­ве­ди­те два при­ме­ра, важ­ные для по­ни­ма­ния этой по­зи­ции.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

 

1)  по­зи­цию ав­то­ра (воз­мож­ный ва­ри­ант от­ве­та): Толь­ко поняв роль Петра Iв ста­нов­ле­нии Рос­сии и смысл всех его го­су­дар­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний, Фаль­ко­не смог со­здать ве­ли­че­ствен­ный па­мят­ник Петру I;

2)  два при­ме­ра из тек­ста, важ­ные для по­ни­ма­ния по­зи­ции ав­то­ра: «Рус­ско­му им­пе­ра­то­ру не нужно, чтобы перед ним сни­ма­ли шляпу, как перед про­стым бюр­ге­ром» (пред­ло­же­ние 6), «Пётр был не­укро­ти­мым и дерз­ким ре­фор­ма­то­ром,об­ла­дал же­лез­ной волей» (пред­ло­же­ние 12), «Вот таким его и надо из­ва­ять  — в еди­ном по­ры­ве, еди­ном дви­же­нии» (пред­ло­же­ние 18), «…мо­гу­чий всад­ник под­ни­ма­ет на дыбы гро­мад­но­го коня. Вот так когда-то Пётр Ве­ли­кий под­нял на дыбы всю ста­рую Русь» (пред­ло­же­ния 16–17)


-------------
Дублирует задание № 431.
Спрятать критерии
Критерии проверки:

К1От­ра­же­ние по­зи­ции ав­то­ра по ука­зан­ной про­бле­ме
По­зи­ция ав­то­ра сфор­му­ли­ро­ва­на верно1
По­зи­ция ав­то­ра сфор­му­ли­ро­ва­на не­вер­но

ИЛИ

По­зи­ция ав­то­ра не сфор­му­ли­ро­ва­на

0
К2На­ли­чие при­ме­ров, важ­ных для по­ни­ма­ния по­зи­ции ав­то­ра
По­до­бра­ны два при­ме­ра2
По­до­бран один при­мер1
При­ве­ден­ные при­ме­ры не под­твер­жда­ют по­зи­цию ав­то­ра

ИЛИ

При­ме­ры не при­ве­де­ны

0
К3Связ­ность тек­ста
Ответ ха­рак­те­ри­зу­ет­ся смыс­ло­вой цель­но­стью, ре­че­вой связ­но­стью и по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния, ло­ги­че­ских оши­бок нет2
Ответ ха­рак­те­ри­зу­ет­ся смыс­ло­вой цель­но­стью, ре­че­вой связ­но­стью и по­сле­до­ва­тель­но­стью из­ло­же­ния, но до­пу­ще­на одна ло­ги­че­ская ошиб­ка1
В от­ве­те от­сут­ству­ет смыс­ло­вая цель­ность, ре­че­вая связ­ность и по­сле­до­ва­тель­ность из­ло­же­ния, до­пу­ще­но более одной ло­ги­че­ской ошиб­ки0
К4Со­блю­де­ние норм со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка
До­пу­ще­но не более одной ор­фо­гра­фи­че­ской, или пунк­ту­а­ци­он­ной, или ре­че­вой, или грам­ма­ти­че­ской ошиб­ки1
До­пу­ще­но две или более ор­фо­гра­фи­че­ских, или пунк­ту­а­ци­он­ных, или ре­че­вых, или грам­ма­ти­че­ских оши­бок0
Мак­си­маль­ный балл6
Источники:
1
Тип 9 № 430
i

За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов, в ко­то­рых лек­си­че­ское зна­че­ние слова со­от­вет­ству­ет его зна­че­нию в дан­ном тек­сте.

 

1)  Ве­ли­кий (пред­ло­же­ние 2)  — очень боль­шой.

2)  Вспых­нуть (пред­ло­же­ние 6)  — вне­зап­но раз­го­реть­ся, за­жечь­ся.

3)  До­стичь (пред­ло­же­ние 3)  — при­об­ре­сти сво­и­ми уси­ли­я­ми, до­бить­ся.

4)  Бур­ный (пред­ло­же­ние 10)  — на­сы­щен­ный вол­ну­ю­щи­ми со­бы­ти­я­ми; не­спо­кой­ный.

5)  Сти­хия (пред­ло­же­ние 11)  — мо­гу­чее, сле­пое чув­ство или ин­стинкт, под­со­зна­тель­ное на­ча­ло у че­ло­ве­ка.


2
Тип 8 № 429
i

За­пи­ши­те не менее трёх клю­че­вых слов и/или сло­во­со­че­та­ний, рас­кры­ва­ю­щих тему тек­ста.


3
Тип 10 № 431
i

Дайте развёрну­тый ответ на про­блем­ный во­прос «Что по­мог­ло Фаль­ко­не со­здать ве­ли­че­ствен­ный па­мят­ник Петру I?»: сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра и при­ве­ди­те два при­ме­ра, важ­ные для по­ни­ма­ния этой по­зи­ции.