(1)Главный воспитатель любого человека — его жизненный опыт. (2)Но в это понятие мы должны включать не только биографию «внешнюю», но и биографию «внутреннюю», неотделимую от усвоения нами опыта человечества через книги.
(3)Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (4)Тут кроется неправда: человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще. (5)Обаяние поэзии более, чем прозы, скрывается не только в мысли и в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. (6)Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей...
(7)И я хотел бы, пусть запоздало, выразить мою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. (8)Я горд, что мне пришлось быть свидетелем того времени, когда стихи становились народным событием.
(9)Справедливо было сказано: «Удивительно мощное эхо — очевидно, такая эпоха!» (10)Мощное эхо, однако, не только даёт поэту большие права, но и налагает на него большие обязанности. (11)Воспитание поэта начинается с воспитания поэзией. (12)Я по-прежнему стараюсь воспитывать себя поэзией и теперь часто повторяю строки Тютчева, которого я полюбил в последние годы:
(13)Нам не дано предугадать, И нам сочувствие даётся,
Как наше слово отзовётся, — Как нам даётся благодать...
(14)Я чувствую себя счастливым, потому что не был обделён этим сочувствием, но иногда мне грустно потому, что я не знаю — сумею ли за него отблагодарить в полной мере. (15)Поэт в долгу перед теми, кто научил его любить поэзию, ибо они дали ему чувство смысла жизни. (16)Поэт в долгу перед теми поэтами, кто были до него, ибо они дали ему силу слова. (17)Поэт в долгу перед своими читателями, современниками, ибо они надеются его голосом сказать о времени и о себе. (18)Поэт в долгу перед потомками, ибо его глазами они когда-нибудь увидят нас. (19)Ощущение этой тяжёлой и одновременно счастливой задолженности никогда не покидала меня и, надеюсь, не покинет.
(20)После Пушкина поэт вне гражданственности невозможен. (21)Но в XIX веке так называемый «простой народ» был далёк от поэзии, хотя бы в силу своей неграмотности.
(22)Сейчас, когда поэзию читают не только интеллигенты, понятие гражданственности расширилось — оно как никогда подразумевает духовные связи поэта с народом. (23)Когда я пишу стихи лирического плана, мне всегда хочется, чтобы они были близки многим людям, как если бы они сами написали их.
(24)Без любви к родине нет поэта. (25)Исторический опыт нашей страны изучается и будет изучаться и по нашей литературе, и по нашей поэзии, ибо никакой документ сам по себе не обладает психологическим проникновением в сущность факта. (26)Наша поэзия обладает гармонией реалистического отображения действительности в её развитии, может быть живым, дышащим, звучащим учебником истории. (27)И если этот учебник будет правдив, то он по праву станет достойной данью нашего уважения к народу, вскормившего нас.
(28)Поэзия, по известному выражению, — это самосознание народа. (29)«Чтобы понять себя, народ и создаёт своих поэтов».
(По Е. Евтушенко)
Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «В чём заключается истинная сила поэзии?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) позицию автора (возможный вариант ответа): Истинная сила поэзии заключается не только в её эстетической ценности, но и в способности формировать внутренний мир, вкус и нравственные ориентиры человека,
отражать исторический опыт, становясь «живым учебником истории» и «самосознанием народа». Поэзия — это не просто искусство слова, а инструмент глубокого воздействия на личность и общество, налагающий на поэта высокую ответственность;
2) два примера из текста (возможные варианты), поясняющие позицию автора:
«Воспитание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще» (предложение 4), «подлинное прочтение художественного слова…подразумевает… наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей...» (предложение 6), «поэт в долгу перед теми, кто научил его любить поэзию, ибо они дали ему чувство смысла жизни» (предложение 15), «поэт в долгу перед потомками, ибо его глазами они когда-нибудь увидят нас» (предложение 18) и другие.

